El impresionante rastro del fraude fiscal
Ideas secundarias:
1er párrafo: A finales de 2007 y principios de 2008 las grandes empresas españolas obtuvieron un récord en sus beneficios. Por ello, hacienda pensó que se llevarían una buena recaudación de impuestos, pero no fue así.
2o párrafo: La única explicación al descenso de la recaudación es el fraude fiscal.
3er párrafo: En 2008 y 2009 el impuesto de sociedades y el IVA descendieron mucho. Sólo se recuperó el IVA.
4o párrafo: La explicación que se le da a la caída de los impuestos es culpar a la economía sumergida y a los millones de parados, pero eso no puede explicar lo sucedido.
5o párrafo: El fraude fiscal se ha desarrollado mucho en España, y se concentra en los grandes grupos empresariales.
6o párrafo: Los gobiernos no pueden responder porque se desarrolla el fraude fiscal en España.
7o párrafo: La respuesta a algunos datos sobre el fraude fiscal esta en la Ley de Medidas contra el fraude fiscal, pero esta ley deja sin resolver algunos problemas.
8o párrafo: El cobro de grandes deudas, con esta normativa, queda pendiente durante años.
9o párrafo: La reforma penal que permite a Hacienda el embargo ejecutivo está retrasada.
10o párrafo: Los inspectores de Hacienda no pueden resolver muchos casos porque solo tienen un año, ya después deben cerrarlo.
Idea principal: El fraude fiscal es el responsable de la situación actual de España.
Resumen:
El fraude fiscal llevado a cabo por las grandes empresas españolas es el responsable de la situación de crisis en España. El gobierno no hace nada para resolver este fraude, y la reforma que se ha hecho recientemente en Hacienda deja aún muchos problemas sin solución. Los inspectores de Hacienda tampoco pueden resolver la mayoría de estos fraudes, ya que sólo disponen de un año para llevar el caso.
miércoles, 31 de octubre de 2012
jueves, 25 de octubre de 2012
Esplendor
Resumen: Hace tiempo las clínicas de estética gozaban de gran esplendor. Por otro lado, los oficios más humildes como panadero, agricultor o carpintero no tenían tanto auge, pero eran de mayor importancia a la estética. Hoy en día, las clínicas de estética han caído por su propio peso. La pobreza no permitía a la gente costearse esos caprichos. En cambio, aquellos panaderos, agricultores y carpinteros todavía siguen en pie, ya que lo verdaderamente importante es lo más esencial.
Tema: Lo necesario perdura sobre lo excesivo.
Idea principal: No nos debemos empeñar en lo que no necesitamos de verdad, como por ejemplo la estética, sino que debemos centrarnos en lo que de verdad necesitamos, porque es lo que siempre perdura.
Ideas secundarias: La sociedad se deja engañar por el consumismo y se centra en lo material y lo menos necesario. Se busca tener la imagen perfecta, y no nos damos cuenta que gastar nuestro tiempo y dinero en tonterías no nos hace más felices ni mejores personas.
Estructura: La estructura de la columna es paralela, ya que en todas partes de este se nombra el tema principal estableciendo comparaciones entre diversos oficios.
martes, 23 de octubre de 2012
¿Crisis o estafa?
Resumen: Como medida contra la crisis de España el gobierno ha decidido cobrar algunas medicinas a los pensionistas, que supone un gasto similar al que se gastan en el café. Por si fuera poco, este café se dejará de suministrar en las universidades, y esto unido a que estudiar en la universidad en España es sinónimo de paro, conlleva a que la educación pública tenga una mala imagen. Las universidades no deben ser fábricas de parados, sino que deberían ser un buen camino hasta el saber. La solución a la crisis sería más fácil y cómoda si nos preocupamos en la formación de los jóvenes para que puedan conseguir puestos de trabajo en un futuro, en vez de recortar a los más débiles, los pensionistas y los universitarios.
Estructura: El texto presenta una estructura sintetizante, ya que de los ejemplos de los pensionistas y de las universidades se extrae la idea principal.
A modo de introducción podemos señalar el primer párrafo, en el que ya en la primera oración la autora con un símil al comparar el euro con el café, nos pretende meter en el tema. El resto del texto excepto el último párrafo corresponde al cuerpo, que es donde se desarrolla los ejemplos de los pensionistas y las universidades. En el último párrafo se extrae una conclusión, la cual es la idea principal del texto.
Tema: La verdadera crisis de España.
Idea principal: La crisis española está pasando por sus peores momentos, con soluciones que no sirven para nada y que sólo perjudican a los pensionistas y a los universitarios.
Ideas secundarias:
1er párrafo: Los pensionistas se deben privar del café porque el gobierno ha decidido que ahora tienen que pagar medicinas que antes no pagaban.
2o párrafo: El café se dejará de suministrar en las universidades y el gobierno intentará reducir la cantidad de jóvenes que entran en la universidades.
3er párrafo: El gobierno cree que la mayoría de los estudios universitarios son un fraude, pero reducir los estudiantes universitarios no es la solución a la crisis de España, más bien se deberían preparar bien para el trabajo que van a desarrollar.
4o párrafo: Antonio Ramírez de Arellano ha hecho una declaración que viene a decir que España es elúnico país civilizado que se habla mal de la educación.
5o párrafo: En la comisión de expertos que debatirán el futuro universitario de España no hay ningún representante andaluz, ya que no le gusta al gobierno central.
6o párrafo: Las universidades no deben provocar paro, deben ser una inversión para el futuro.
Soterrado: Escondido, ocultado.
Abominan: Hacer que algo vaya a peor, perjudicar.
Exiguo: Insuficiente, escaso.
Factible: Que se puede llevar a cabo, alcanzable.
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/04/20/andalucia/1334936627_305586.html
Estructura: El texto presenta una estructura sintetizante, ya que de los ejemplos de los pensionistas y de las universidades se extrae la idea principal.
A modo de introducción podemos señalar el primer párrafo, en el que ya en la primera oración la autora con un símil al comparar el euro con el café, nos pretende meter en el tema. El resto del texto excepto el último párrafo corresponde al cuerpo, que es donde se desarrolla los ejemplos de los pensionistas y las universidades. En el último párrafo se extrae una conclusión, la cual es la idea principal del texto.
Tema: La verdadera crisis de España.
Idea principal: La crisis española está pasando por sus peores momentos, con soluciones que no sirven para nada y que sólo perjudican a los pensionistas y a los universitarios.
Ideas secundarias:
1er párrafo: Los pensionistas se deben privar del café porque el gobierno ha decidido que ahora tienen que pagar medicinas que antes no pagaban.
2o párrafo: El café se dejará de suministrar en las universidades y el gobierno intentará reducir la cantidad de jóvenes que entran en la universidades.
3er párrafo: El gobierno cree que la mayoría de los estudios universitarios son un fraude, pero reducir los estudiantes universitarios no es la solución a la crisis de España, más bien se deberían preparar bien para el trabajo que van a desarrollar.
4o párrafo: Antonio Ramírez de Arellano ha hecho una declaración que viene a decir que España es elúnico país civilizado que se habla mal de la educación.
5o párrafo: En la comisión de expertos que debatirán el futuro universitario de España no hay ningún representante andaluz, ya que no le gusta al gobierno central.
6o párrafo: Las universidades no deben provocar paro, deben ser una inversión para el futuro.
Soterrado: Escondido, ocultado.
Abominan: Hacer que algo vaya a peor, perjudicar.
Exiguo: Insuficiente, escaso.
Factible: Que se puede llevar a cabo, alcanzable.
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/04/20/andalucia/1334936627_305586.html
domingo, 14 de octubre de 2012
Ejercicio "Texto 2"
Nos encontramos ante un texto expositivo porque la autora no expone un tema de forma objetiva el tema de la comunicación no verbal por medio del carácter de una persona.
La introducción del texto corresponde a las primeras dos líneas, y el cuerpo sería todo lo demás sin tener una conclusión definida, ya que sólo se intenta explicar el carácter de una persona mediante la comunicación no verbal.
El texto presenta una estructura encuadrada, por lo que al principio y al final de este se llega a la misma idea, la comunicación no verbal es característica de cada persona, como si fuera su firma.
Al igual que el texto 1, el análisis del procedimiento del cuerpo sería de ejemplificación, por lo que la autora mediante diferentes formas de andar nos quiere explicar que se puede llegar a conocer el carácter de una persona sin tener la necesidad de hablar con ella.
La introducción del texto corresponde a las primeras dos líneas, y el cuerpo sería todo lo demás sin tener una conclusión definida, ya que sólo se intenta explicar el carácter de una persona mediante la comunicación no verbal.
El texto presenta una estructura encuadrada, por lo que al principio y al final de este se llega a la misma idea, la comunicación no verbal es característica de cada persona, como si fuera su firma.
Al igual que el texto 1, el análisis del procedimiento del cuerpo sería de ejemplificación, por lo que la autora mediante diferentes formas de andar nos quiere explicar que se puede llegar a conocer el carácter de una persona sin tener la necesidad de hablar con ella.
Ejercicio "Texto 1"
Se trata de un texto expositivo porque de una forma inductiva se nos expone un tema de forma objetiva.
La introducción del texto corresponde al primer párrafo, el ejemplo de la madre. El cuerpo del texto es todo lo demás hasta el último párrafo, donde se saca la conclusión de que intentamos "masculinizar" todo.
En cuanto a la estructura, como he dicho al principio es inductiva, ya que se apoya la idea principal en el primer ejemplo de la madre que aparece en el primer párrafo.
Respecto al análisis del procedimiento, se utiliza la ejemplificación, el autor del texto se sirve del ejemplo de la madre y el de la lectora para explicar objetivamente el tema.
La introducción del texto corresponde al primer párrafo, el ejemplo de la madre. El cuerpo del texto es todo lo demás hasta el último párrafo, donde se saca la conclusión de que intentamos "masculinizar" todo.
En cuanto a la estructura, como he dicho al principio es inductiva, ya que se apoya la idea principal en el primer ejemplo de la madre que aparece en el primer párrafo.
Respecto al análisis del procedimiento, se utiliza la ejemplificación, el autor del texto se sirve del ejemplo de la madre y el de la lectora para explicar objetivamente el tema.
viernes, 12 de octubre de 2012
Texto "Finlandia"
Nos encontramos ante un texto expositivo porque, de forma objetiva, se nos informa sobre que la educación finlandesa es la mejor, apoyada esta idea por multitud de datos estadísticos y sin ninguna opinión personal del autor.
El texto es divulgativo, ya que quiere dar a conocer una curiosidad de una forma cercana a todas las personas, sin entrar en tecnicismos ni palabras especializadas.
La introducción del texto corresponde al primer párrafo, donde se dice que Finlandia esta en los primeros puestos de Europa en educación. Es cuerpo del texto corresponde a todo lo demás excepto el último párrafo. En el cuerpo se nos desvela las claves de porque Finlandia es la primera potencia europea en educación, y se nos dan varios datos estadísticos. En el último párrafo, a modo de conclusión, se recoge una frase del secretario de educación de Finlandia, Harri Skog, que resume la importancia de la educación: "La educación es la llave para el desarrollo de un país".
La estructura del texto es paralela, en todos los párrafos hay informaciones independientes que nos ayudan a comprender el tema.
En cuanto al procedimiento que aparece en el cuerpo, se nos presenta varias calves para poder entender la idea general.
Rasgos morfológicos: Apenas nos encontramos con adjetivos a lo largo del texto, ya que se trata de un texto expositivo. En el texto los verbos aparecen en presente.
Rasgos sintácticos: Se utilizan algunos conectores como apenas o durante para dar sentido al texto y enlazar las ideas. Mediante varias oraciones enunciativas, (a lo largo de todo el texto) se consigue darle objetividad, ya que no se expresa la opinión del autor. También nos encontramos en el texto algunas pasivas reflejas (No se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones, Se considera que hacia los 7 años el alumno se encuentra en la fase más manejable, Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10), que conlleva como efecto aún más objetividad.
El texto es divulgativo, ya que quiere dar a conocer una curiosidad de una forma cercana a todas las personas, sin entrar en tecnicismos ni palabras especializadas.
La introducción del texto corresponde al primer párrafo, donde se dice que Finlandia esta en los primeros puestos de Europa en educación. Es cuerpo del texto corresponde a todo lo demás excepto el último párrafo. En el cuerpo se nos desvela las claves de porque Finlandia es la primera potencia europea en educación, y se nos dan varios datos estadísticos. En el último párrafo, a modo de conclusión, se recoge una frase del secretario de educación de Finlandia, Harri Skog, que resume la importancia de la educación: "La educación es la llave para el desarrollo de un país".
La estructura del texto es paralela, en todos los párrafos hay informaciones independientes que nos ayudan a comprender el tema.
En cuanto al procedimiento que aparece en el cuerpo, se nos presenta varias calves para poder entender la idea general.
Rasgos morfológicos: Apenas nos encontramos con adjetivos a lo largo del texto, ya que se trata de un texto expositivo. En el texto los verbos aparecen en presente.
Rasgos sintácticos: Se utilizan algunos conectores como apenas o durante para dar sentido al texto y enlazar las ideas. Mediante varias oraciones enunciativas, (a lo largo de todo el texto) se consigue darle objetividad, ya que no se expresa la opinión del autor. También nos encontramos en el texto algunas pasivas reflejas (No se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones, Se considera que hacia los 7 años el alumno se encuentra en la fase más manejable, Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10), que conlleva como efecto aún más objetividad.
Texto "conversar nos hace más inteligentes"
Nos encontramos ante un texto expositivo, ya que se nos presenta el tema de la conversación explicado a través de experimentos científicos, de una forma objetiva.
El texto es divulgativo ya que se nos da a conocer una noticia científica sin entrar en tecnicismos.
La introducción al tema sería el primer párrafo, donde se nos cuenta de que va el texto y se nos expone la idea principal. Todo los párrafos siguientes excepto el último corresponderían al cuerpo, donde se amplia la información y se detalladamente. El último párrafo corresponde a la conclusión, de donde el autor extrae algunos consejos sobre el tema expuesto en el cuerpo del texto.
El texto es divulgativo ya que se nos da a conocer una noticia científica sin entrar en tecnicismos.
La introducción al tema sería el primer párrafo, donde se nos cuenta de que va el texto y se nos expone la idea principal. Todo los párrafos siguientes excepto el último corresponderían al cuerpo, donde se amplia la información y se detalladamente. El último párrafo corresponde a la conclusión, de donde el autor extrae algunos consejos sobre el tema expuesto en el cuerpo del texto.
La estructura del texto es deductiva, porque como he dicho antes, en el primer párrafo aparece la idea principal y después se amplia con ejemplos y estudios científicos.
Respecto al procedimiento del cuerpo, este se desarrolla en un orden cronológico, ya que primero se nos cuenta los experimentos desarrollados sobre la conversación y luego se sacan conclusiones sobre el tema.
Rasgos morfológicos: No aparecen adjetivos en el texto (excepto los necesarios) y el texto no presenta léxico valorativo, lo que conlleva a la objetividad.
Rasgos sintácticos: La objetividad de este texto expositivo se consigue a través de oraciones enunciativas que nos dan información sin más, sin entrar en la opinión del autor. En este texto no hay pasivas reflejas.
Rasgos morfológicos: No aparecen adjetivos en el texto (excepto los necesarios) y el texto no presenta léxico valorativo, lo que conlleva a la objetividad.
Rasgos sintácticos: La objetividad de este texto expositivo se consigue a través de oraciones enunciativas que nos dan información sin más, sin entrar en la opinión del autor. En este texto no hay pasivas reflejas.
miércoles, 10 de octubre de 2012
Ejercicio texto expositivo 2
Tema: La educación finlandesa.
Idea principal: Los finlandeses son los europeos con mejores notas, gracias a su sistema educativo, a la gran preparación de los profesores y la dedicación de las familias en sus hijos.
Estructura: Paralela, el tema se desarrolla en todos los párrafos, dando diferentes informaciones en cada uno de ellos.
Resumen: La educación finlandesa es la mejor actualmente en Europa, y no precisamente por casualidad. Los profesores finlandeses están muy bien seleccionados, disponen de muy buenos recursos y la familia apoya a los estudiantes simpre que pueden. A esto también se le suma la educación gratuita hasta la universidad. La educación es muy importante para el futuro de un país, y Finlandia es el mejor ejemplo de ello.
Idea principal: Los finlandeses son los europeos con mejores notas, gracias a su sistema educativo, a la gran preparación de los profesores y la dedicación de las familias en sus hijos.
Estructura: Paralela, el tema se desarrolla en todos los párrafos, dando diferentes informaciones en cada uno de ellos.
Resumen: La educación finlandesa es la mejor actualmente en Europa, y no precisamente por casualidad. Los profesores finlandeses están muy bien seleccionados, disponen de muy buenos recursos y la familia apoya a los estudiantes simpre que pueden. A esto también se le suma la educación gratuita hasta la universidad. La educación es muy importante para el futuro de un país, y Finlandia es el mejor ejemplo de ello.
¿Conversar nos hace más inteligentes? (Texto expositivo 1)
Tema: Conversar mejora nuestra inteligencia.
Idea principal: Una buena conversación con un amigo sin tener un tono desafiante mejora nuestra capacidad de resolver problemas.
Estructura: El texto presenta una estructura deductiva, porque primero se expone la idea principal y después se explica y se va desarrollando por ejemplos.
Resumen: Conversar con un amigo o con otra persona en un tono no competitivo mejora nuestra capacidad cognitiva, que engloba la memoria de trabajo, el autocontrol, la capacidad para no distraernos y la resolución de problemas. Esta demostrado que existe una fuerte conexión entre la inteligencia social y la inteligencia general. Tener una conversación amena con un compañero de clase antes de un examen puede ayudarnos a obtener un mejor rendimiento.
Idea principal: Una buena conversación con un amigo sin tener un tono desafiante mejora nuestra capacidad de resolver problemas.
Estructura: El texto presenta una estructura deductiva, porque primero se expone la idea principal y después se explica y se va desarrollando por ejemplos.
Resumen: Conversar con un amigo o con otra persona en un tono no competitivo mejora nuestra capacidad cognitiva, que engloba la memoria de trabajo, el autocontrol, la capacidad para no distraernos y la resolución de problemas. Esta demostrado que existe una fuerte conexión entre la inteligencia social y la inteligencia general. Tener una conversación amena con un compañero de clase antes de un examen puede ayudarnos a obtener un mejor rendimiento.
martes, 9 de octubre de 2012
Estructura texto 2
El texto presenta una estructura encuadrada, ya que se parte de la idea principal para aplicarla luego a casos generales (la forma de andar, el impulso al apoyar el pie) y al final, en la última frase, se recoge de nuevo la idea general.
Idea principal: La forma de andar de una persona nos puede ayudar a conocer algunas de sus características y su carácter sin tener la necesidad de hablar con esta, es un ejemplo de comunicación no verbal.
Idea principal: La forma de andar de una persona nos puede ayudar a conocer algunas de sus características y su carácter sin tener la necesidad de hablar con esta, es un ejemplo de comunicación no verbal.
Estructura Texto 1
El texto presente una estructura inductiva, porque se sirve de casos particulares (el relato de la madre, la carta a la directora de una revistas) para sacar una conclusión general, que sería la idea principal.
Idea principal: Nuestra sociedad se presenta machista en muchas ocasiones, dando lugar a que cuando algo es desarrollado por una mujer nos cuesta elaborar nuestra opinión con expresiones que no sean referidas a los hombres.
Idea principal: Nuestra sociedad se presenta machista en muchas ocasiones, dando lugar a que cuando algo es desarrollado por una mujer nos cuesta elaborar nuestra opinión con expresiones que no sean referidas a los hombres.
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